DRAAF Nouvelle-Aquitaine - Enseigner à Produire Autrement

Animation du territoire, expérimentation, démonstration, innovation

2025-05-06T08:04:43Z

Des porteurs de projets tiers-temps ADT
Les enseignants lauréats d'une décharge tiers-temps Animation et Développement des Territoires portent des projets sur une période de 3 ans. Voici ceux qui contribuent explicitement au déploiement du plan EPA 2 :
2019-2022 : La conversion en AB de l'exploitation agricole de Bazas : un projet pédagogique et territorial (EPL de Bazas)
2019-2022 : Pilote expérimental SIMTAP en Aquaculture Intégrée Multitrophique, programme européen PRIMA (EPL de Bourcefranc)
2020-2023 : Agroéquipement, agronomie et élevage : ensemble pour réduire les intrants et l'impact carbone. (EPL de Saint-Yrieix-la-Perche)
2021-2024 : Enseigner à servir autrement : valoriser et diversifier les formations "services aux personnes" (EPL de Tulle-Naves)

Des correspondants RMT pour l'enseignement agricole
Les Réseaux mixtes technologiques (RMT) sont des outils de partenariat scientifique et technique originaux, agréés et soutenus par le ministère en charge de l'agriculture. Ils favorisent la collaboration entre les équipes issues de la recherche, de l'enseignement technique agricole et du développement agricole autour de thématiques à forts enjeux socio-économiques et environnementaux.
Ainsi, en Nouvelle-Aquitaine, plusieurs enseignants occupent ce rôle en 2021-2022 :
LEGTPA de Meymac : RMT AFORCE (Accompagner les forestiers dans l'adaptation des forêts aux changements climatiques)
LEGTA de Surgères : RMT Al-Chimie (Contamination chimiques de la chaîne alimentaire)
LEGTPA Limoges Les Vaseix : RMT FILARMONI (Economie des filières animales)
LEGTA de Bressuire : RMT Travail en agriculture

Voir les contacts

Les printemps des transitions

2025-05-06T07:58:05Z

Une campagne de communication sur les transitions dans l'enseignement agricole
Depuis 2021, les lycées agricoles invitent le grand public et les professionnels à découvrir les innovations et expérimentations à travers une campagne de communication : le Printemps des Transitions.
Les lycées organisent des conférences, rencontres, journées techniques, ou encore journées des transitions animées par les élèves et pour les élèves.
L'objectif est de sensibiliser aux pratiques écoresponsables, d'encourager l'engagement des élèves et de valoriser les démarches pédagogiques innovantes, tout en favorisant les interactions avec les acteurs locaux.

Édition 2025
La quatrième édition a lieu du 1er mars au 30 juin 2025.
Voir la carte des évènements

Revue de presse et événements :

Une journée dédiée aux transitions : Ensemble préparons l'élevage de demain, EPL de Limoges et du Nord Haute-Vienne, le 16 janvier 2025
Projection-débat avec le Chef Papou Mundiya Kepanga autour de son documentaire « Gardiens de la forêt », EPL de Bazas, 13 mars 2025
Quinzaine de l'agroécologie dans l'EPL du Périgord, du 15 au 25 mars 2025
Vente pédagogique et présentation des pratiques agroécologiques sur les exploitations, le 15 mars 2025
Accueils de collégiens du secteur (écodélégués ou classe entière), sur des activités organisées par les élèves du lycée agricole de Coulounieix
La semaine des transitions au lycée Errecart (64), du 17 au 21 mars, publication facebook
L'appel des zones humides. 3ème édition du FORUM de l'ENVIRONNEMENT sur le thème : « La biodiversité des zones humides » , EPL de Bourcefranc, 21 mars 2025 publication facebook
Journée Agroécologie Paysage et transitions par l'Agrocampus 64, au centre-ville de Pau, EPL des Pyrénées-Atlantiques, 10 avril 2025, Publication
Journée technique sur les couverts végétaux, EPL de Saint-Yrieix-la-Perche, le 10 avril 2025
Festival des transitions, EPL du Lot-et-Garonne, 16 au 18 avril 2025, Publication facebook
Verrière Gourmande : un marché de producteurs locaux organisé par les étudiants de BTSA ACSE et BIOQUALIM, ISNAB (Villenaves-d'Ornon), le 14 mai 2025
Fête de l'Arbre : visites techniques sur l'agroforesterie, valorisation des travaux pédagogiques, nombreuses animations, à Melle, EPLEFPA Terre-et-Paysage-Sud-Deux-Sèvres, 23 au 25 mai 2025
Agro'FEST, Agrocampus de Saintonge, 24 mai 2025, Agrofest 2025 : l'aventure du vivant en Charente-Maritime
Journée d'échange des écodélégués de l'EPL et du bassin éducatif de Saint-Yrieix-la-Perche, mois de mai

Les référents EPA 2

2025-05-06T07:46:33Z

Un réseau régional d'enseignants référents EPA 2

Les enseignants bénéficiant d'une décharge de « référent EPA 2 » sont des relais et des forces d'action pour la mise en œuvre du plan EPA2 dans leur établissement.
En complément, certains enseignants ayant accepté des « briques » issues du Pacte Enseignant peuvent également occuper une place dans le réseau comme « correspondant EPA 2 ».
Pour l'année scolaire 2024-25, le réseau régional compte :
19 référents et 5 correspondants répartis dans 14 EPLEFPA
1 référent pour le réseau régional de l'enseignement privé CNEAP
1 référent pour la fédération régionale des MFR

La carte à télécharger :

Carte référents epa 2 2024 25 (pdf - 414.6 kio)

Les missions des référents EPA2
Ils participent à l'élaboration et l'écriture du Plan Local Enseigner à Produire Autrement (PLEPA).
Ils mènent certains des projets inscrits dans les PLEPA : la réduction de l'utilisation des produits phytosanitaires, la conversion à l'agriculture biologique, la conservation des sols, la biodiversité...
Ils rendent compte de l'avancement local des actions du plan lors de l'enquête annuelle d'évaluation.
Ils relayent les informations sur l'actualité du plan, comme les formations et les ressources.
Certains s'impliquent dans l'animation d'un groupe d'élèves écoresponsables, ou dans la rédaction de gazettes internes.
Enfin, ils valorisent l'engagement de l'EPL tout entier auprès de publics extérieurs à travers l'organisation d'évènements du Printemps des Transitions.

Le plan régional EPA2

2022-03-28T09:05:31Z

Présentation du PREPA

Le SRFD définit, anime et évalue le programme régional EPA 2 (« PREPA ») sur la base des lignes directrices nationales, des éléments de contexte régional et des projets des établissements. Il s'appuie sur les réflexions menées au niveau des établissements pour définir les priorités régionales. Sa vocation est de permettre une mise en relation des porteurs de projets, et une animation sur des thèmes communs.

PREPA Nouvelle-Aquitaine.pdf

Prepa nouvelle aquitaine (pdf - 12 Mio)

PREPA Nouvelle-Aquitaine synthèse.pdf

Prepa nouvelle aquitaine synthese (pdf - 764.9 kio)

Pilotage du PREPA

L'instance régionale pour le pilotage du PREPA de Nouvelle-Aquitaine est la commission Agro-écologique, où sont notamment représentés les élus professionnels agricoles.
Le lancement du programme a été assuré le 4 juin 2021.
Voir la présentation

La feuille de route commune NéoTerra-EPA2
En 2022, la DRAAF, le Conseil Régional et le réseau des EPLEFPA ont conçu ensemble une feuille de route commune, baptisée « NéoTerra-EPA2 », qui précisait les attentes institutionnelles sur l'engagement les exploitations agricoles et les ateliers technologiques dans la transition agroécologique.-On y trouve, pour 10 priorités différentes, des objectifs à atteindre, certains obligatoires et d'autres facultatifs :
1/ Sortir des pesticides de synthèse
2/ Atténuation du changement climatique
3/ Adaptation au changement climatique
4/ Préservation de la biodiversité
5/ Bien-être animal
6/ Systèmes alimentaires durables
7/ Réduction des déchets
8/ Gestion des risques
9/ Expérimentation / innovation
10/ Conditions de travail
Chaque exploitation agricole et atelier technologique a réalisé un bilan de ses engagements sur ces dix priorités, dont découle un schéma directeur.

Feuille de route NeoTerra-EPA2.pdf

Feuille de route neoterra epa2 (pdf - 738 kio)

Le partage des savoirs : AgroSmart Campus
L'objectif du réseau AgroSmart Campus est de créer une communauté régionale entre l'enseignement agricole technique et supérieur et la recherche, autour d'expérimentations et de partage de connaissances, afin d'accélérer la transition agroécologique.

Les plans d'action locaux "EPA 2"

2022-03-28T08:52:36Z

Un plan local pour chaque établissement
Le plan national "enseigner à produire autrement, pour les transitions et l'agroécologie" (dit EPA2) a vocation à être décliné au niveau de chaque établissement d'enseignement agricole dans un plan d'action local.
Il consiste, pour chaque communauté éducative, à faire collectivement l'analyse stratégique de ce qui se fait déjà dans l'établissement pour éduquer aux transitions, et à imaginer un plan d'action qui permette de s'améliorer encore dans toutes les activités de l'établissement : projet éducatif, cohérence du cadre de vie, supports pédagogiques, restauration, partenariats…
Il prend la forme d'un document annexé au projet d'établissement.

Les 22 établissements publics de Nouvelle-Aquitaine ont validé leur plan local EPA 2 en conseil d'administration en juin 2022.

Les établissements privés sont invités à faire de même.

Le plan national Enseigner à produire autrement pour les transitions et l'agroécologie

2022-03-28T08:39:30Z

Accompagner les transitions dans l'enseignement agricole

Les plans « Enseigner à produire autrement » sont des composantes essentielles du projet agro-écologique pour la France et ont pour objectif de mettre en résonnance ces enjeux avec les missions de l'enseignement agricole. L'article premier du Code rural et de la pêche maritime pose une définition commune de l'agro-écologie :
Les systèmes de production agro-écologiques privilégient l'autonomie des exploitations agricoles et l'amélioration de leur compétitivité, en maintenant ou en augmentant la rentabilité économique, en améliorant la valeur ajoutée des productions et en réduisant la consommation d'énergie, d'eau, d'engrais, de produits phytopharmaceutiques et de médicaments vétérinaires, en particulier les antibiotiques.
Ils sont fondés sur les interactions biologiques et l'utilisation des services écosystémiques et des potentiels offerts par les ressources naturelles, en particulier les ressources en eau, la biodiversité, la photosynthèse, les sols et l'air, en maintenant leur capacité de renouvellement du point de vue qualitatif et quantitatif.
Ils contribuent à l'atténuation et à l'adaptation aux effets du changement climatique.
Le « plan EPA 2 » s'attache à parler de transitions au pluriel, au-delà de l'agro-écologie, pour englober la transition alimentaire, énergétique, écologique, sociale, éducative, etc… Il invite plus largement à un questionnement sur les enjeux sociétaux, les conséquences pour les systèmes de productions et pour l'appareil de formation.

Les textes réglementaires
La circulaire DGER/SDRICI/2020-68 du 30 janvier 2020 : Enseigner à produire autrement, pour les transitions et l'agroécologie

Note de service DGER/SDRICI/2021-286du 19 avril 2021 : Modification de trois indicateurs de suivi du plan EPA2

Des ressources et documents d'accompagnement
Plaquette de présentation Enseigner à Produire Autrement 2
Ressources et documents d'accompagnement
La lettre EPA2